Приказ об утверждении Порядка работы территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Мегиона

 

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ - ЮГРА

(Тюменская область)

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МЕГИОНА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ПРИКАЗ

   от «        »             2019                                                                                                                                                                                                                                 №_______

Об утверждении Порядка работы территориальной

психолого-медико-педагогической комиссии города Мегиона

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»

от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (далее - Федеральный закон об образовании), приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 года № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии», приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 10 сентября 2019 года №1144   «Об утверждении форм документов,       используемых в работе психолого-медико-педагогических комиссий Ханты-Мансийского автономного     округа   –     Югры»,    в     целях      создания    целостной системы оказания

психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации, и обеспечения деятельности территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Мегиона,

приказываю:

1.Утвердить:

1.1.Порядок организации работы территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Мегиона согласно приложению 1.

1.2.Состав территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Мегиона согласно приложению 2.

2.Довести данный приказ до сведения всех заинтересованных лиц.

3.Признать утратившим силу приказ департамента образования и молодежной политики города Мегиона от 16.09.2016 № 346-О «Об утверждении Порядка работы территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Мегиона».

4.Контроль за выполнением приказа оставляю за собой.

Исполняющий обязанности

директора департамента                                                                                    А.А.Бондаренко

Ю.С.Гусева

Н.А.Каленюк

Рассылка:

в дело – 1 экз.

в ОУ – 1 экз.

                                                                                                                                                    Приложение 1 к приказу

                                                                                                                                                                  департамента образования

                                                                                                                                                     и   молодежной политики

                                                                                                                                                     от ___________№ _______

ПОРЯДОК

работы территориальной психолого-медико-педагогической комиссии

города Мегиона

I.                   ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.Настоящий порядок регламентирует деятельность территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Мегиона (далее – ТПМПК).

1.2.ТПМПК в своей деятельности руководствуется международными актами в области защиты прав и законных интересов ребенка, Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства    образования   и   науки   Российской   Федерации от 20.09.2013 года №1082

«Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии», приказом Департамента образования   и   молодежной   политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 10.09.2019 года №1017 «Об утверждении форм документов, используемых в работе психолого-медико-педагогических комиссий Ханты-Мансийского автономного округа – Югры», иными нормативными актами Российской Федерации, Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и муниципального образования.

1.3.ТПМПК организовывается при департаменте образования и молодежной политики администрации города.

1.4. Цель ТПМПК — своевременное выявление детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведение их комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее - обследование) и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.

1.5. Комиссия осуществляет свою деятельность во взаимодействии с образовательными учреждениями, учреждениями здравоохранения города, другими организациями по вопросам, отнесенным к компетенции ТПМПК.

1.6.ТПМПК возглавляет председатель. В отсутствие председателя ТПМПК право подписи в протоколе обследования ребенка и в заключении ТПМПК передается заместителю председателя ТПМПК.

1.7. В состав ТПМПК входят: педагог-психолог, учителя-дефектологи (по соответствующему профилю: олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог), учитель-логопед, педиатр, психиатр детский, социальный педагог, невролог, офтальмолог, оториноларинголог, ортопед. При необходимости в состав комиссии включаются и другие специалисты.

1.8. Включение врачей в состав комиссии осуществляется по согласованию с органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации в области здравоохранения, по согласованию с лечебно-профилактическими учреждениями.

1.9. Информация о проведении обследования детей в ТПМПК, результаты обследования, а также иная информация, связанная с обследованием детей в комиссии, является конфиденциальной. Предоставление указанной информации без письменного согласия родителей (законных представителей) детей третьим лицам не допускается, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.                    

             ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ПМПК

2.1. Основными направлениями деятельности ТПМПК являются:

а) проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее - обследования) детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;

б) подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных ТПМПК рекомендаций;

в) проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования, для определения специальных условий прохождения государственной итоговой аттестации;

г)    оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением;

д) оказание федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации, абилитации ребенка-инвалида;

е) осуществление учета данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением, обследованных на ТПМПК, проживающих на территории деятельности комиссии;

ж) участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей.

2.2. ТПМПК имеет право:

2.2.1. Запрашивать у органов исполнительной власти, правоохранительных органов, организаций и граждан сведения, необходимые для осуществления своей деятельности;

2.2.2. Осуществлять мониторинг учета рекомендаций ТПМПК по созданию необходимых условий для обучения и воспитания детей в образовательных организациях, а также в семье (с согласия родителей (законных представителей) детей);

2.2.3. Вносить в органы государственной власти Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, предложения по вопросам совершенствования деятельности ТПМПК.

2.3. Члены ТПМПК обязаны:

2.3.1. Руководствоваться в своей деятельности профессиональными, этическими и нравственными принципами.

2.3.2. Оказывать содействие обратившимся в ТПМПК для получения квалифицированной психолого-медико-педагогической и социальной помощи с использованием современных стандартизированных диагностических и коррекционно-обучающих методов и средств.

2.3.3. Обеспечивать уважение и защиту человеческого достоинства обратившихся в ТПМПК. Соблюдать врачебную тайну, не разглашать персональные сведения о детях и информацию, относящуюся к служебной и коммерческой тайнам.

2.3.4. Качественно и своевременно выполнять свои функции.

III.             ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ

3.1. Обследование детей, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов до окончания ими образовательных организаций, реализующих основные или адаптированные общеобразовательные программы, осуществляется в ТПМПК по письменному заявлению родителей (законных представителей) или по направлению образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций с письменного согласия их родителей (законных представителей). Медицинское обследование детей, достигших возраста 15 лет, проводится с их согласия, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.

3.2. Обследование детей, консультирование детей и их родителей (законных представителей) специалистами ТПМПК осуществляются бесплатно.

3.3. Запись на проведение обследования осуществляется при подаче в ТПМПК следующих документов:

-    документ, удостоверяющий личность, документы, подтверждающие полномочия по представлению интересов ребенка;

-    заявление о проведении обследования ребенка в комиссии (Приложение 1 к Порядку);

-    копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии);

-    заключение (заключения) комиссии о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии);

-    подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинском учреждении по месту жительства (регистрации) (Приложение 2 к Порядку);

-    письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.

3.4. При проведении обследования ребенка, направляемого образовательной организацией или иной другой организацией, в ТПМПК дополнительно к вышеперечисленным документам организация предоставляет:

- заявку установленной формы о необходимости проведения заседания ТПМПК (Приложение 3 к Порядку);

- направление образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (Приложение 4 к Порядку);

- заключение психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации (Приложение 5, 6 к Порядку), лист динамического развития обучающегося (при повторном обследовании на ТПМПК);

- педагогическое представление на воспитанника, обучающегося (Приложение 7, 8 к Порядку);

- представление педагога-психолога на воспитанника, обучающегося (Приложение 9, 10, 11 к Порядку);

- представление учителя-логопеда на ребенка дошкольного, школьного возраста (при речевых нарушениях), на ребенка с заиканием (Приложение 12, 13, 14 к Порядку)

- представление учителя-дефектолога на ребенка дошкольного, школьного возраста (Приложение 15, 16 к Порядку)

- социальное представление на обучающегося (Приложение 17 к Порядку).

3.5. При необходимости ТПМПК запрашивает у соответствующих органов и организаций или у родителей (законных представителей) дополнительную информацию о ребенке.

3.6. В ТПМПК ведется следующая документация:

а) журнал записи детей на обследование;

б) журнал учета детей, прошедших обследование;

в) протокол обследования ребенка, включающий результаты обследования специалистов ТПМПК (далее - протокол) (Приложение 18 к Порядку);

г) заключение ТПМПК о создании условий при проведении ГИА по образовательным программам основного общего/среднего общего образования (Приложение 19 к Порядку);

д) особое мнение специалистов ТПМПК (при необходимости) (Приложение 20 к Порядку)

е) карта (папка) ребенка, прошедшего обследование.

         Карта (папка) ребенка формируется из документов, представленных в соответствии с пунктами 3.3, 3.4. Порядка, а также включает в себя протокол обследования ребенка, заключение ТПМПК, особое мнение специалистов ТПМПК (при наличии) и лист динамического развития обучающегося (при повторном обследовании на ТПМПК).

Документы, указанные в подпунктах «а» и «б» настоящего пункта, хранятся не менее 5 лет после окончания их ведения.

Документы, указанные в подпунктах «в» и «г», «д», «е», настоящего пункта, хранятся не менее 10 лет после достижения детьми возраста 18 лет.

3.7. ТПМПК имеет печать и бланки со своим наименованием (Приложение 21 к Порядку).

3.8. Информирование родителей (законных представителей) ребенка о дате, времени, месте и порядке проведения обследования, а также об их правах и правах ребенка, связанных с проведением обследования, осуществляется ТПМПК в 5-дневный срок с момента подачи документов для проведения обследования.

3.9. Обследование детей проводится по графику, утвержденному департаментом образования и молодежной политики администрации города в течение года.

3.10. Обследование детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, проводится в помещении департамента образования и молодежной политики (МКУ «Центра развития образования») по адресу: г. Мегион ул. Садовая 7, кабинет 101 или на базе образовательных организаций по месту их обучения, или при необходимости, и наличии соответствующих условий по месту их проживания.

3.11. Обследование детей проводится каждым специалистом ТПМПК индивидуально или несколькими специалистами одновременно. Состав ТПМПК, участвующих в проведении обследования, процедура и продолжительность обследования определяются исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей детей.

3.12. При решении ТПМПК о дополнительном обследовании детей, обследование проводится в другой день.

3.13. ТПМПК, в случае необходимости, направляет ребенка для проведения обследования в центральную ПМПК.

3.14. В ходе обследования ребенка ТПМПК ведется протокол, в котором указываются сведения о ребенке, специалистах ТПМПК, перечень документов, представленных для проведения обследования, результаты обследования ребенка специалистами, выводы специалистов, особые мнения специалистов (при наличии) и заключение ТПМПК.

3.15. В заключении ТПМПК, заполненном на бланке, указываются:

обоснованные выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении, и наличии либо отсутствии необходимости создания условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов;

рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования.

3.16. Обсуждение результатов обследования и вынесение заключения ТПМПК производятся в отсутствие детей.

3.17. Протокол и заключение ТПМПК оформляются в день проведения обследования, подписываются специалистами, проводившими обследование, и председателем ТПМПК (лицом, исполняющим его обязанности) и заверяются печатью ТПМПК. В случае необходимости срок оформления протокола и заключения продлевается, но не более чем на 5 рабочих дней со дня проведения обследования.

3.18. Копия заключения ТПМПК и копии особых мнений специалистов (при их наличии) по согласованию с родителями (законными представителями) детей выдаются им под роспись или направляются по почте с уведомлением о вручении.

3.19. Заключение ТПМПК носит для родителей (законных представителей) детей рекомендательный характер.

3.20. Заключение ТПМПК служит основанием для обращения родителей (законных представителей) в департамент образования и молодежной политики администрации города Мегиона, образовательные организации, иные органы и организации в соответствии с их компетенцией для создания рекомендованных в заключении ТПМПК условий для обучения и воспитания детей.

3.21. Заключение территориальной ПМПК действительно для представления в указанные органы, организации в течение календарного года с даты его подписания.

3.22. ТПМПК оказывает детям, самостоятельно обратившимся в ТПМПК, консультативную помощь по вопросам оказания психолого-медико-педагогической помощи детям, в том числе информацию об их правах.

3.24. ТПМПК обеспечивается необходимым помещением, оборудованием, компьютерной техникой и оргтехникой, автотранспортом для организации своей деятельности.

3.25. Образовательные организации, специалисты ТПМПК информируют родителей (законных представителей) детей об основных направлениях деятельности, месте нахождения, порядке и графике работы комиссии.

IV.             ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

(ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ)

          4.1. Родители (законные представители) детей имеют право:

4.1.1. Присутствовать при обследовании детей в ТПМПК, обсуждении результатов обследования и вынесении комиссией заключения, высказывать свое мнение относительно рекомендаций по организации обучения и воспитания детей.

4.1.2. Получать консультации специалистов ТПМПК по вопросам обследования детей в комиссии и оказания им психолого-медико-педагогической помощи, в том числе информацию о своих правах и правах детей.

4.1.3. Обращаться в центральную ПМПК Ханты-Мансийского автономного округа - Югры в случае несогласия с коллегиальным заключением ТПМПК, а также для определения детей с ограниченными возможно­стями здоровья в учреждения образования, здравоохранения и социальной защиты населения, находящиеся в ведении Ханты-Мансийского автономного округа - Югры.

4.1.4. Родители (законные представители) при прохождении детьми обследования в ТПМПК обязаны выполнять относящиеся к ним требования настоящего порядка работы.

4.1.5. Своевременно предоставлять в ТПМПК документы, указанные в пункте 3.3. Положения, а также дополнительную информацию о ребенке, необходимую для проведения обследования ребенка.

V.                ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

6.1.Настоящий Порядок действует с момента его утверждения до его отмены или замены новым.

Приложение 2 к приказу

                                                                                                                                        департамента образования

                                                                                                                                    и молодежной политики

                                                                                                                                                    от                 2019     №_____

СОСТАВ

территориальной психолого-медико-педагогической комиссии

Метринская Татьяна Юрьевна	-директор департамента образования и молодёжной политики администрации города, председатель комиссии
Пунько Алла Юльевна	-заместитель заведующего муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №6 «Буратино», заместитель председателя комиссии
Каленюк Надежда Александровна	-учитель-логопед муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №6 «Буратино», секретарь комиссии, учитель-логопед
члены комиссии:
Андреева Анна Николаевна Андреева Элеонора Владимировна Атаханова Мукадамхон Бобоевна Велюга Татьяна Александровна	-психиатр БУ ХМАО - Югры «Психоневрологическая больница имени Святой Преподобномученицы Елизаветы», детский психиатр (по согласованию) -врач-ортопед БУ ХМАО - Югры «Мегионская городская детская больница «Жемчужинка», врач-ортопед (по согласованию) -врач-педиатр БУ ХМАО - Югры «Мегионская городская детская больница «Жемчужинка», врач-педиатр (по согласованию) -учитель-дефектолог муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 2 «Рябинка», учитель-дефектолог
Гуськова Светлана Анатольевна Джабаров Турсункул Музаффарович Зайцева Раиса Евгеньевна Ковальчук Наталья Георгиевна Кучеренко Елена Максимовна Марина Светлана Валерьевна Мелькова Наталья Викторовна Мельникова Наталья Владимировна Пожарская Ирина Леонидовна Сайлдулоев Исроилходжа Акрамходжаевич	-учитель-дефектолог Центра развития «Школа «Умный ребенок» (логопедический кабинет), учитель-дефектолог -врач-педиатр БУ ХМАО - Югры «Мегионская городская детская больница «Жемчужинка», врач-педиатр (по согласованию) -социальный педагог муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 6 «Буратино», социальный педагог -олигофренопедагог КОУ «Мегионская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», олигофренопедагог -психолог БУ «Мегионский комплексный центр социального обслуживания населения», педагог-психолог -врач-невролог БУ ХМАО - Югры «Мегионская городская детская больница «Жемчужинка», врач-невролог (по согласованию) -заместитель главного врача по организационно-методической работе БУ ХМАО - Югры «Психоневрологическая больница имени Святой Преподобномученицы Елизаветы», детский психиатр (по согласованию) -педагог-психолог муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов», педагог-психолог -учитель-логопед муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9», учитель-дефектолог -врач-оториноларинголог БУ ХМАО - Югры «Мегионская городская детская больница «Жемчужинка», врач-оториноларинголог (по согласованию)
Хромцова Татьяна Анатольевна Шоломова Наталья  Владимировна	-врач-педиатр БУ ХМАО - Югры «Мегионская городская детская больница «Жемчужинка», врач-педиатр (по согласованию) -врач-офтальмолог БУ ХМАО - Югры «Мегионская городская детская больница «Жемчужинка», врач-офтальмолог (по согласованию)

Тифлопедагог, сурдопедагог по согласованию с образовательными организациями города Мегиона.

        Приложение 1 к Порядку

                                                                                                                                                      работы территориальной

                                                                                                                                               ПМПК города Мегиона

Председателю ТПМПК г. Мегиона                                                        

Т.Ю.Метринской

_____________________________________

(ФИО родителей (законных представителей)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу провести комплексное психолого-медико-педагогическое обследование ребенка _________________________________________________________________________________________________

(ФИО ребенка полностью, дата рождения)

_________________________________________________________________________________________________

регистрация по месту жительства (фактического проживания) ребенка

с целью___________________________________________________________________________________

(определение, уточнение, изменение образовательного маршрута; сдача ГИА, и др.)

Заключение (заключения) ПМПК ранее проведенного обследования ребенка (при наличии)_______________

________________________________________________________________________________________________

(наименование ПМПК, год выдачи)

Полностью проинформирован(а) о правах, которыми обладаю как родитель (законный представитель), в том числе о праве присутствия при психолого-медико-педагогическом обследовании моего ребёнка.

Поставлен(а) в известность о необходимости предоставления следующих документов для обследования в психолого-медико-педагогическую комиссию Ханты-Мансийского автономного округа – Югры:

№	Перечень документов для проведения обследования
1.	Заявление о проведении или согласие на проведение обследования ребёнка в комиссии
2.	Копия паспорта или свидетельства о рождении ребёнка (предоставляются с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии)
3.	Документы, удостоверяющие личность родителя (законного представителя), подтверждающие полномочия по предоставлению интересов ребёнка
4.	Направление образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии)
5.	Заключение (заключения) психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации с приложением представлений специалистов, осуществляющих психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся:
5.1.	педагогическая характеристика обучающегося, выданная образовательной организацией (для    обучающихся образовательных организаций)
5.2.	педагога-психолога
5.3.	учителя-дефектолога
5.4.	учителя-логопеда
5.5.	социального педагога
6.	Заключение (заключения) ПМПК о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии)
7.	Подробная выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации)
8.	Письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты   самостоятельной продуктивной деятельности ребенка
9.	Другие документы

Прошу предоставить мне копию заключения ПМПК и особых мнений специалистов (при их наличии).

Паспортные данные заполняются в соответствии с заявителем

Родитель/законный представитель:

________________________________________________________________________________________________

Паспорт: №___________________выдан_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Адрес, телефон заявителя__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Согласен(а) на обработку персональных данных в соответствии с ФЗ от 27.07.2006 г. №152-ФЗ «О персональных данных».

«______» ________________20______г.                                                Подпись:________________________

                                                                                                                   ________________________________

                                                                                                                   Расшифровка подписи

Приложение 2 к Порядку

работы территориальной

                                                                                                                                                       ПМПК города Мегиона

Выписка из истории развития ребенка

(амбулаторной карты)

Фамилия, имя, отчество ребенка­ __________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Дата рождения______________________________ Возраст_____________________________________

Анамнестические данные о ребенке

Беременность (по счету)______________Течение беременности_________________________________

Роды (по счету)_____________Срок_________________________________________________________

Особенности протекания родов_____________________________________________________________

Вес____________Длина____________Оценка по АПГАР_______________________________________

Раннее развитие (сроки появления показателей)

Голову держит___________________________Комплекс оживления_____________________________

Сидит_____________________Стоит______________________Ходит____________________________

Раннее речевое развитие (сроки появления показателей)

Гуление____________________Лепет____________________Первые слова________________________

Простая фраза___________________________________________________________________________

Развернутая фраза________________________________________________________________________

Перенесенные заболевания ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наследственность со стороны других близких, родственников (туберкулез, венерические заболевания, психические заболевания, умственная отсталость и др.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключения специалистов:

1. Офтальмолог (по месту жительства). Заключение + глазное дно:_______________________________

________________________________________________________________________________________

2. Оториноларинголог (по месту жительства). Заключение:_____________________________________

________________________________________________________________________________________

3. Педиатр (по месту жительства). Заключение:_______________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Невролог (по месту жительства). Заключение:_______________________________________________

________________________________________________________________________________________

5. Ортопед_______________________________________________________________________________

6. Психиатр (после обследования врачами, с амбулаторной картой).

Заключение (дает врач-психиатр):

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Заключения специалистов действительны в течение 1года)

Врач-психиатр _______________ / _______________

М.П.

Приложение 3 к Порядку

работы территориальной

                                                                                                                                                      ПМПК города Мегиона

Председателю территориальной

ПМПК города Мегиона

Т.Ю.Метринской

Заявка

на проведение обследования воспитанников (обучающихся)

в территориальной ПМПК

Прошу обследовать на ТПМПК воспитанников (обучающихся) _________________________________

(название образовательной организации)

с целью определения образовательного маршрута. Списки детей прилагаются.                                                                                               

№	ФИО ребенка	Дата рождения	Класс/группа	Домашний адрес, телефон	Дата, № протокола при повторном обследовании

Руководитель организации

МП

Приложение 4 к Порядку

работы территориальной

                                                                                                                                                      ПМПК города Мегиона

Направление

в территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию

                                                              (наименование организации)

направляет

Ребенок (Ф.И.О.) _____________________________________________________________________

Дата рождения/возраст________________________________________________________________

Домашний адрес, телефон______________________________________________________________

Где обучается (воспитывается), история обучения ___________________________________________    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

на обследование в территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию в связи с

Руководитель организации

МП

Приложение 5 к Порядку

работы территориальной

                                                                                                                                                      ПМПК города Мегиона

Заключение

психолого-медико-педагогического консилиума

______________________________________________________________________

полное наименование дошкольной образовательной организации (в соответствии с уставом)

№________от «______» ___________________ 20___ г.

Фамилия_____________________Имя____________________Отчество___________________________

Дата рождения_____________________ Домашний адрес_______________________________________

Родной      язык ребенка ___________________________________________________________________

Группа _________________________________________________________________________________

Срок коррекционной работы в образовательном учреждении

_______________________________________________________________________________________

Соматическое состояние (физическое развитие, группа здоровья, «Д» учет)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пропуски__________________, из них по болезни ____________________________________________

Усвоение программы ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Особенности поведения, общения__________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Заключение воспитателя__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Заключение учителя-логопеда_____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Заключение педагога-психолога___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Коллегиальное заключение _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель образовательного учреждения                              __________ /___________

Председатель психолого-медико-педагогического консилиума __________ /__________

Члены психолого-медико-педагогического консилиума:

Врач-психиатр                                                                             __________ /___________

Учитель-дефектолог                                                                    __________ /___________

Учитель-логопед                                                                          __________ /___________

Педагог-психолог                                                                        __________ /___________

Врач-педиатр                                                                               __________ /___________

М.П.

Приложение 6 к Порядку

работы территориальной

                                                                                                                                                      ПМПК города Мегиона

Заключение

психолого-медико-педагогического консилиума

______________________________________________________________________

полное наименование общеобразовательной организации (в соответствии с уставом)

№________от «______» ___________________ 20___ г.

Фамилия _________________________ имя ________________ отчество _________________________

Дата рождения _________________ Домашний адрес _________________________________________

Класс (вид класса) _______________________________________________________________________

Повторно обучался в классе: ______________________________________________________________

Срок коррекционной работы в образовательной организации___________________________________

Образовательная программа (полное название)_______________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Динамика усвоения образовательной программы (положительная, отрицательная, волнообразная, незначительная, недостаточная, малопродуктивная и др.)______________________________________

_______________________________________________________________________________________

Успеваемость

Предметы	Годовые отметки за текущие годы					Отметки в текущем году
	2 класс	3 класс	4 класс	5 класс	6 класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
Пропуски
Из них по болезни

Соматическое состояние (физическое развитие, группа здоровья, "Д" учет)_______________________

_______________________________________________________________________________________

Особенности поведения, общения _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Заключение педагога-психолога____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Заключение учителя-дефектолога (соответствие интеллектуального развития возрастной норме)

_______________________________________________________________________________________

Заключение учителя-логопеда_____________________________________________________________

Цель направления ребёнка на ПМПК (определение, уточнение, изменение, подтверждение и др. образовательного маршрута)______________________________________________________________

Коллегиальное заключение ПМПк _________________________________________________________

________________________________________________________________________

Руководитель образовательной организации

______________________________________________________________ / _____________________

                                                 (расшифровка подписи)                                              (подпись)

Председатель психолого-медико-педагогического консилиума

_____________________________________________________________ / ______________________

                                                          (расшифровка подписи)                                                (подпись)     

Члены психолого-медико-педагогического консилиума (фамилия, имя, отчество, должность)

_____________________________________________________________ / ______________________

                                                          (расшифровка подписи)                                                (подпись)     

М.П.

                                                                                                                                                     Приложение к Заключению ПМПк

образовательной организации

Динамика развития обучающегося

(при повторном обследовании на ТПМПК)

Фамилия __________________________ имя __________________ отчество ____________________

Дата рождения_______________________________ Возраст _________________________________

Домашний адрес _____________________________________________________________________

______________________________________________________ Телефон ______________________

Заключение ТПМПК__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Диагностическая методика (автор, название) ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Дата обследования: «   » _____________ 20 ___г.

                                   «   » ______________ 20 ___г.

                                   «   » ______________ 20 ___г.

Характеристика динамики развития обучающегося __________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель образовательной организации

______________________________________________________________ / _____________________

                                                 (расшифровка подписи)                                              (подпись)

Председатель психолого-медико-педагогического консилиума

_____________________________________________________________ / ______________________

                                                          (расшифровка подписи)                                                (подпись)     

Члены психолого-медико-педагогического консилиума (фамилия, имя, отчество, должность)

_____________________________________________________________ / ______________________

                                                          (расшифровка подписи)                                                (подпись)     

_____________________________________________________________ / ______________________

                                                          (расшифровка подписи)                                                (подпись)     

_____________________________________________________________ / ______________________

                                                          (расшифровка подписи)                                                (подпись)     

М.П.

Приложение 7 к Порядку

работы территориальной

                                                                                                                                                       ПМПК города Мегиона

Педагогическое представление на обучающегося

(составляет классный руководитель)

ФИО ребенка_____________________________________________________________________________

Возраст _________________________________________________________________________________

В педагогическом представлении в свободной форме должны быть следующие разделы:

1.      Общие сведения (ФИО ребенка, дата рождения, адрес, общеобразовательная организация, класс, повторное обучение - в каком классе, откуда прибыл в ОУ).

2.      Сведения о семье (состав семьи, социальный статус, стиль воспитания).

3.      Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка (сведения о себе, осведомленность об окружающем мире, ориентация в явлениях и предметах окружающей жизни).

4.      Посещаемость (причина пропусков).

5.      Характеристика обучаемости (отношение к оценкам, похвале, неуспеху; работоспособность, эффективность помощи, утомляемость; отношение к школе, к учебной деятельности - желании идти в школу; целенаправленность, умение контролировать себя, планировать свою деятельность; внимательность, активность, заинтересованность; трудности при подготовке домашнего задания, при устных или письменных ответах с места, у доски, при выполнении заданий творческого характера, при рутиной работе, при усвоении нового или повторении пройденного).

6.      Соответствие объёма школьных знаний, умений и навыков требованиям программы с оценкой динамики обученности:

- развитие устной речи (умение самостоятельно составлять рассказ, план рассказа, пересказать знакомый текст; характер трудностей ребенка - звукопроизношение, грамматическое построение фраз, построение смыслового плана текста, запоминание словесного материала);

- чтение (соответствие техники чтения требованиям школьной программы; скорость, плавность, выразительность, отсутствие «очиток»; понимание смысла прочитанного, умение запомнить прочитанное);

- владение письменной речью (скорость письма - соответствие норме; необходимость в дополнительных повторах предложений, слов при письме под диктовку; характер ошибок на письме - орфографические (не знает или не применяет правила) и т.д.; списывание с печатного/письменного текста, каллиграфические навыки).

- сформированность учебных навыков по математике (владение счетными операциями (указать в каких пределах), владение вычислительными навыками (какие арифметические операции выполняет), владение элементарными геометрическими понятиями;, решение уравнений; способность к решению задач (простых, сложных) - быстрота ориентировки в условии задачи и нахождении решения, необходимость в дополнительных повторах, разъяснениях, подсказке или иной педагогической помощи при выполнении задания; как усвоил программный материал).

* характер ошибок по каждому предмету, вероятная причина недостатков

7.      Усвоение образовательной программы (динамика)

8.      Поведение и общение в учебной ситуации (соблюдение правил; трудности и особенности взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями).

9.      Эмоциональное-волевое состояние в учебной ситуации (раздражение, гиперактивность, агрессия, испуг, безразличие, пассивность, вялость, преобладающее настроение, неуверенность, подавленность, отношение к себе, наличие нравственных качеств, умение управлять своими чувствами и поведением, настойчивость, упорство, отношение к трудностям).

10. Общие выводы и впечатления о ребенке (в том числе положительные стороны ребенка)

«______» _____20___г.                 Подпись специалиста:____________________________/расшифровка

                                               Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

М.П.

Приложение 8 к Порядку

работы территориальной

                                                                                                                                                      ПМПК города Мегиона

Представление воспитателя на ребёнка дошкольного возраста

(составляет воспитатель группы)

ФИО ребенка_____________________________________________________________________________

Возраст _________________________________________________________________________________

С какого возраста посещает данную группу__________________________________________

Характер игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры, содержание, длительность и др.)

__________________________________________________________________________________

Сформированность предпосылок учебной деятельности (для детей старшего дошкольного возраста)

наличие устойчивых познавательных интересов (способность принимать и удерживать учебную задачу, степень интереса к заданию, мотивы)

______________________________________________________________________________________

овладение общими способами действий (способы, позволяющие решать ряд практических и познавательных задач, выделять новые связи и компоненты)

______________________________________________________________________________________

Самостоятельное нахождение способов выполнения практических и познавательных задач (осмысленность своих действий и их результатов, способность переносить усвоенный способ действия в новые, изменённые условия)

_______________________________________________________________________________________контроль способа выполнения собственных действий (умение действовать по инструкции, в соответствии с образцом, умение находить рассогласование между заданными и полученными результатами, осуществлять коррекцию своего действия)

_____________________________________________________________________________________

Поведение в группе и общение со взрослыми (понимание требований воспитателя, поведение на занятиях и в играх с детьми)

_____________________________________________________________________________________

Работоспособность (как включается в работу, переключаемость с одного вида деятельности на другой, темп работы, когда наблюдается спад работоспособности)

_____________________________________________________________________________________

Социально-бытовые навыки (самообслуживание, помощь воспитателю и детям, опрятность)

_____________________________________________________________________________________

Состояние общей и мелкой моторики (координация движений, ведущая рука, владение ножницами, карандашом, кисточкой)

______________________________________________________________________________________

Эмоциональное состояние в различных ситуациях (раздражение, агрессия, испуг, истерики, заторможенность и др.)

_______________________________________________________________________________________

Индивидуальные особенности ребенка___________________________________________________

______________________________________________________________________________________

«______» _____20___г.            Подпись воспитателя:____________________________/расшифровка

                                               Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

М.П.

Приложение 9 к Порядку

работы территориальной

                                                                                                                                                      ПМПК города Мегиона

Представление педагога-психолога на ребенка раннего возраста (от 2 до 3 лет)

ФИО ребенка, возраст, учреждение, возрастная группа_______________________________________

1. Формирование эмоционально-волевой сферы. Готовность к установлению контакта с новым взрослым, проявление инициативы в общении со взрослым, заинтересованность в сотрудничестве со взрослым; адекватность поведения, способы выражения протеста, переменчивость настроения, особенности характера, живость и яркость эмоций, интерес к результату своей деятельности, реакция на похвалу, пользование указательным жестом и т.д.

2. Ознакомление с окружающим миром (осваивает дальнее пространство). Самостоятельно входит в контакт с массой предметов, познает на практике свойства предметов.

3. Формирование моторики. Ведущая рука, согласованность действий рук, интерес к преднамеренному черканию, координация движений, тремор рук, гиперкинезы пальцев, манипулирование, хватание.

4. Формирование познавательной деятельности.

Предметная деятельность: использование предмета по функциональному назначению, соотносящие и орудийные действия, усвоение от взрослого способов действий с предметами, интерес к названию предметов и действию с ними, подражание взрослым, умение действовать по показу, готовность создавать предметный рисунок.

Восприятие - целостное восприятие, ориентировка на величину, цвет, форму. Устанавливает пространственные отношения (развернутая внешняя ориентировка - примеряет).

Внимание (непроизвольное) - способность сосредоточенно работать 5 минут: концентрация и устойчивость; истощаемость; переключение на другой вид деятельности.

Память - объем зрительной, слуховой (кратковременной), полнота отсроченного воспроизведения.

Воображение - приковано к предмету, который видит и обыгрывает.

Мышление - наглядно-действенное - первые проявления в начале второго года жизни, умение использовать вспомогательные средства, первые обобщения, непосредственно связанные с выделением некоторых внешних и внутренних признаков предметов.

Обучаемость - использует помощь взрослого, осуществляет перенос показанного способа действия на аналогичные задания., переходит от более низкого способа выполнения заданий к более высокому.

Способы выполнения задания - действие силой (допустимо до 3,5 лет), перебор вариантов, целенаправленные пробы (допустимы до 5 лет), зрительное соотнесение (с 6 лет обязательно).

Отношение к неудаче - неудачу оценивает (замечает неправильность своих действий, исправляет ошибки).

Характер деятельности - наличие мотивации к деятельности.

5. Развитие речи (в активной речи использование нескольких слов, связь слова с предметом или действием в ситуации общения со взрослым, основное средство общения, подражание взрослым, понимание элементарной инструкции, обращенной речи).

6. Развитие деятельности.

Игра - продолжение развития предметной деятельности (использование по назначению реальных предметов и изображающих их игрушек, овладевая множеством предметных действий, постановка цели - для чего).

Рисование - изображение предмета примитивные, схематичные, отражение частей, значимых для ребенка, человек - «головоног» - к концу третьего года жизни

7. Новообразования. К трем годам ребенок задает вопрос «почему?»; пересказывает услышанное и увиденное по наводящим вопросам; использует сложноподчиненные и сложносочиненные предложения; понимает, что такое один, мало, много: различает левую и правую стороны; по одной характерной детали может узнать целое; рисует вертикальные и горизонтальные линии и окружности.

8. Заключение педагога-психолога (психическое развитие соответствует возрастной норме, ниже нормы, развитие опережает возрастную норму).

«______» _____20___г.                 Подпись специалиста:____________________________/расшифровка

М.П.                                  Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

                                                                                                                      

                                                                                                                                    

                Приложение 10 к Порядку

                                                                                                                                     работы территориальной

                                                                                                                                   ПМПК города Мегиона

Представление педагога-психолога на ребенка старшего дошкольного возраста

ФИО ребенка___________________________________________________________________________

Возраст ________________________________________________________________________________

Дата и время проведения обследования_____________________________________________________

Присутствие третьего лица________________________________________________________________

Перечень использованных методик ______________________________________________________

Особенности контакта (контакность, ориентация на совместную работу, понимание инструкции простой/сложной, соблюдение дистанции/бездистантность, целенаправленность и импульсивность поведения, расторможенность/тормозимость)________________________________________________

Эмоционально-волевая сфера

(адекватность эмоциональных реакций и наличие немотивированных колебаний в настроении (аффективные вспышки, проявление негативных реакций, эйфория/дифория), проявление волевых качеств и др.)___________________________________________________________________________

Особенности деятельности

Работоспособность_______________________________________________________________________

темп деятельности, утомляемость__________________________________________________________

перенос на аналогичный материал _________________________________________________________

принимаемая помощь и её объём___________________________________________________________

Сформированность пространственных и временных представлений (различие право/лево, верх/низ, части суток, дни недели, месяцы, времена года, часы, распознавание местоположения объектов в окружающей среде или по отношению друг к другу, знание родственных отношений и др.)____________________________________________________________________________________

Особенности интеллектуально-мнестической деятельности

Характеристика понимания инструкций__________________________________________________

Ориентировка в заданиях разного уровня сложности_______________________________________

Удержание цели________________________________________________________________________

Целенаправленности и осмысленности производимых действий_____________________________

Восприятие (избирательность, осмысленность, особенности восприятия цвета, формы, величины) _______________________________________________________________________________________

Внимание (объем, устойчивость, переключаемость, концентрация и др.)

_______________________________________________________________________________________

Память (преобладающая память: слуховая/зрительная/моторная, особенности запоминания и воспроизведения) _______________________________________________________________________

Мышление

Протекание мыслительных процессов (преобладающий тип: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое; процессы анализа и синтеза, обобщения; установление последовательности событий; установление причинно-следственных связей, выделение существенных признаков при классификациях и сравнении предметов; обоснованность выделения лишнего предмета; понимание переносного смысла загадок, пословиц и метафор и др.)

_______________________________________________________________________________________

Заключение педагога-психолога (психическое развитие соответствует возрастной норме, ниже нормы, развитие опережает возрастную норму)

«______» _____20___г.                 Подпись специалиста:____________________________/расшифровка

                                               Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

М.П

                                                                                                                                         Приложение 11к Порядку

                                                                                                                                        работы территориальной

                                                                                                                                      ПМПК города Мегиона       

Представление педагога-психолога на обучающегося

ФИО обучающегося ______________________________________________________________________

Наименование образовательного учреждения________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

класс ___________________ возраст ________________________________________________________

1.Особенности поведения ребенка в момент обследования:_____________________________________ ___________________________________________________________________________________

2. Характер деятельности в момент обследования_____________________________________________

3. Изменение характера деятельности и эмоционального фона в момент утомления: ___________________________________________________________________________________

4. Работоспособность____________________________________________________________________

5. Темп деятельности____________________________________________________________________

6. Понимание инструкций________________________________________________________________

7. Критичность_________________________________________________________________________

8. Особенности внимания (результаты диагностики):_________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Качественный анализ:____________________________________________________________________

9. Особенности мнестической деятельности (результаты диагностики):__________________________

_______________________________________________________________________________________

Качественный анализ:____________________________________________________________________

10. Особенности интеллектуального развития (результаты диагностики):

_______________________________________________________________________________________

Сформированность мыслительных операций: анализ и синтез:__________________________________

_______________________________________________________________________________________

уровень овладения операциями обобщения:__________________________________________________

сравнения:____________________________; классификации:___________________________________

способность устанавливать причинно-следственные связи:_____________________________________

Качественный анализ:____________________________________________________________________

11. Уровень обучаемости: скорость обучения ________________________________________________

необходимый объем помощи______________________________________________________________

перенос сформированного навыка на аналогичный материал___________________________________

12. Особенности эмоционально-волевой сферы:

мотивация____________________; эмоциональная уравновешенность___________________________

гиперактивность __________________; двигательная расторможенность _________________________

соответствие уровня притязания возможностям ______________________________________________

адекватность самооценки ____________________; уровень тревожности _________________________

упрямство устойчивость собственного мнения _______________________________________________

самоконтроль ________________________; адаптивные способности ____________________________

коммуникативность, излишняя погруженность в себя _________________________________________

13. Особенности поведения:

в коллективе сверстников _________________________; с педагогами ___________________________

особенности детско-родительских отношений _______________________________________________

соблюдение и принятие правил поведения в школе ___________________________________________

Заключение: ____________________________________________________________________________

«______» _____20___г.              

Подпись специалиста:____________________________/расшифровка

                                               Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

М.П

                                                                                                                                   

             Приложение 12 к Порядку

                                                                                                                                      работы территориальной

                                                                                                                                    ПМПК города Мегиона

Представление учителя-логопеда на ребенка дошкольного возраста

Фамилия, имя, отчество ребенка ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дата рождения _________________________Адрес ___________________________________________

Наименование образовательного учреждения________________________________________________

Группа_________________________________________________________________________________

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие)

_______________________________________________________________________________________

Раннее речевое развитие (гуление, лепет, первые слова, фразы, ЗРР, прерывалось ли речевое развитие)_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Общая характеристика общения (активен, многословен, навязчив, избирателен, пассивен, агрессивен и др.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда)________________________________

     _____________________________________________________________________________________

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата __________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Состояние просодической стороны речи (темп, ритм, выразительность, голос) _______________________________________________________________________________________

Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков; примеры речи) _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Слоговая структура слова_______________________________________________________________

Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам, на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза)        _______________________________________________________________________________________

Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.) ___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Грамматический строй речи (как владеет функцией словоизменения, словообразования;

примеры речевых нарушений) _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств)________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Состояние общей и мелкой моторики (ведущая рука, подготовка руки к письму)

_______________________________________________________________________________________

Симптоматика заикания________________________________________________________________

Заключение учителя-логопеда___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

«______» _____20___г.              

Подпись специалиста:_____________________________/расшифровка

                                                               Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

М.П.

                                                                                                                                      Приложение 13 к Порядку

                                                                                                                                     работы территориальной

                                                                                                                                   ПМПК города Мегиона

Представление учителя-логопеда на ребенка школьного возраста

Фамилия, имя, отчество обучающегося _____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дата рождения __________________ Адрес _________________________________________________

Наименование образовательной организации _______________________________________________

_________________________________________________________ Класс ________________________

Цель обращения в территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию г.Мегона (трудности в обучении, поведении, общении и др.) ___________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие) ______________________

_______________________________________________________________________________________

Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда) _______________________________

_______________________________________________________________________________________

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата __________________________

_______________________________________________________________________________________

Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены,

смешение, пропуски, искажения звуков - примеры речи) ______________________________________

Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза) _____________________________

_______________________________________________________________________________________

Слоговая структура слова_______________________________________________________________

Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.) ___________________________________________________________________________________

Грамматический строй речи (владение функцией словоизменения, словообразования, наличие аграмматизмов) _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств) _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Симптоматика заикания ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Чтение (способ чтения, скорость чтения, понимание прочитанного, характеристика ошибок) _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Письмо (особенности графики, наличие специфических ошибок) ______________________________

_______________________________________________________________________________________

Заключение учителя-логопеда ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

«______» _____20___г.                

Подпись специалиста:_____________________________/расшифровка

                                               Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

М.П.

                                                                                                                                      

               Приложение 14 к Порядку

                                                                                                                                     работы территориальной

                                                                                                                                   ПМПК города Мегиона

Представление учителя-логопеда на ребенка с заиканием

Фамилия, имя, отчество ребенка ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дата рождения _________________________Адрес ___________________________________________

Наименование образовательного учреждения________________________________________________

Группа_________________________________________________________________________________

Общая характеристика речи

Общая характеристика общения (активен, многословен, навязчив, избирателен, пассивен, агрессивен и др.)____________________________________________________________________________________

Состояние просодической стороны речи (темп, ритм, выразительность, голос) ________________________________________________________________________________________

Характеристика дыхания:

физиологического________________________________________________________________________

речевого________________________________________________________________________________

Локализация и тип судорог_______________________________________________________________

Сопутствующие движения:

а) произвольные (уловки)____________________________________________________________

б) непроизвольные__________________________________________________________________

в) эмболофразия____________________________________________________________________

Особенности течения заикания:

периоды ухудшения_________________________________________________________________

периоды улучшения_________________________________________________________________

Наиболее легкая ситуация_______________________________________________________________

Наиболее трудная ситуация______________________________________________________________

Состояние речи на высоте эмоционального подъема:________________________________________

Оценка собственной речи________________________________________________________________

Отношение родителей к речевому дефекту_________________________________________________

Строение и подвижность артикуляционного аппарата_______________________________________

________________________________________________________________________________________

Звукопроизношение______________________________________________________________________

Состояние общей и мелкой моторики______________________________________________________

Слоговая структура слова________________________________________________________________

Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам, на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза)_____________________________________

Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.) ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Грамматический строй речи (как владеет функцией словоизменения, словообразования;

примеры речевых нарушений) ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств)_________________________________________________________________________________

Заключение учителя-логопеда ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

«______» _____20___г.                

Подпись специалиста:_____________________________/расшифровка

                                               Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

М.П.

             Приложение 15 к Порядку

                                                                                                                                     работы территориальной

                                                                                                                                   ПМПК города Мегиона

1. Представление учителя-дефектолога на ребёнка дошкольного возраста

ФИО ребенка____________________________________________________________________________________

Возраст _________________________________________________________________________________________

Состояние моторики (общие движения, мелкие движения) (умение держать карандаш)

_______________________________________________________________________________________

Уровень развития детской деятельности

Особенности игровой деятельности (интерес к игрушкам, самостоятельные действия, отсутствие игры и др.)______________________________________________________________________________

Изобразительная деятельность (описание особенностей с учётом возрастной группы, примеры):

Рисование ______________________________________________________________________________

Лепка__________________________________________________________________________________

Апплиация______________________________________________________________________________

Конструирование (работа с разрезными картинками, кубиками, графическая деятельность: соотносит сам – соотносит с помощью, действует методом проб и ошибок)

_______________________________________________________________________________________

Самообслуживание______________________________________________________________________

Уровень развития психических процессов

Восприятие (цвет, величина, целостный образ, форма, знание названий дней недели, времени года, месяцев, частей суток, их соотнесение; знание возраста, адреса, родственных отношений)

_______________________________________________________________________________________

Память (удержание словесной инструкции, заучивание и воспроизведение стихов, сказок)

_______________________________________________________________________________________

Мышление (преобладающий тип: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое)_____________________________________________________________________________

Сформированность предпосылок учебной деятельности (для детей старшего дошкольного возраста)

наличие устойчивых познавательных интересов (способность принимать и удерживать учебную задачу, степень интереса к заданию, мотивы)_________________________________________________

овладение общими способами действий (способы, позволяющие решать ряд практических и познавательных задач, выделять новые связи и компоненты)___________________________________

_______________________________________________________________________________________

самостоятельное нахождение способов выполнения практических и познавательных задач (осмысленность своих действий и их результатов, способность переносить усвоенный способ действия в новые, изменённые условия)_____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

контроль способа выполнения собственных действий (умение действовать по инструкции, в соответствии с образцом, умение находить рассогласование между заданными и полученными результатами, осуществлять коррекцию своего действия)______________________________________

_______________________________________________________________________________________

Характер и способ общения _____________________________________________________________

Эмоционально-волевая сфера (личностные особенности ребенка, его поведения)

_______________________________________________________________________________________

Заключение учителя-дефектолога (соответствие интеллектуального развития возрастной норме)

_______________________________________________________________________________________

«______» _____20___г.              

Подпись специалиста:_____________________________/расшифровка

                                               Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

М.П

                                                                                                                                     

      

                Приложение 16 к Порядку

                                                                                                                                     работы территориальной

                                                                                                                                   ПМПК города Мегиона

Представление учителя-дефектолога на ребёнка школьного возраста

ФИО ребенка_____________________________________________________________________________

Возраст _________________________________________________________________________________

Особенности эмоционально-волевой сферы (контактность, преобладающий фон настроения, способность к регуляции поведения и соблюдению предъявляемых требований, произвольность, проявления негативизма, реакция на неуспех/похвалу, наличие аффективных реакций и др.) _______________________________________________________________________________________

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация_________________________________

Учебная деятельность

Общая характеристика учебной деятельности и работоспособность

понимание инструкции (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает и др.)____________________________________________________________________________________________

целенаправленность______________________________________________________________________________

неравномерность деятельности, импульсивность/инертность___________________________________________

способность к волевому усилию при возникновении трудностей ________________________________________

потребность в помощи (стимулирующая/организующая/направляющая/обучающая помощь)________________

способность переноса на аналогичные задания _______________________________________________________

уровень познавательной активности_________________________________________________________________

общий темп и продуктивность деятельности__________________________________________________________

отношение к результатам деятельности______________________________________________________________

Сформированность учебных навыков в соответствии с программными требованиями:

Математика:

¾     сформированность понятий числа, числовой последовательности____________________________

¾     вычислительный навык________________________________________________________________

¾     навык решения задач__________________________________________________________________

¾     характерные ошибки__________________________________________________________________

Русский язык:

¾     навык каллиграфического письма_______________________________________________________

¾     навык орфографического письма под диктовку____________________________________________

¾     списывание текста____________________________________________________________________

¾     выполнение грамматических заданий____________________________________________________

¾     характерные ошибки__________________________________________________________________

Чтение:

¾     темп чтения_________________________________________________________________________

¾     способ чтения_______________________________________________________________________

¾     понимание прочитанного______________________________________________________________

¾     выделение главной мысли простого/сложного текста (самостоятельно, с помощью) ____________________________________________________________________________________

¾     характерные ошибки__________________________________________________________________

Заключение учителя-дефектолога (соответствие интеллектуального уровня к возрастной норме)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«______» _____20___г.                 Подпись специалиста:_____________________________/расшифровка

                                                               Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

М.П

     

              Приложение 17 к Порядку

                                                                                                                                     работы территориальной

                                                                                                                                   ПМПК города Мегиона

Социальное представление на обучающегося

(составляет социальный педагог или воспитатель образовательной организации)

Общие сведения

Ф.И.О. ребёнка___________________________________________________________________

Дата рождения___________________________________________________________________

Домашний адрес, телефон__________________________________________________________

Название образовательной организации_______________________________________________

Наличие инвалидности (№ документа, подтверждающий статус ребенка-инвалида)

___________________________________________________________________________________

Анамнестические сведения

Неблагоприятные факторы развития (развитие психомоторных и речевых функций, наследственность и вредные привычки родителей и др.)

_______________________________________________________________________________________

Сведения о семейном воспитании

Семья (полная, неполная)___________________________________________________________

ФИО матери (законный представитель)_______________________________________________

Возраст_____________

Образование_____________________________________________________________________

Место работы____________________________________________________________________________

ФИО отца (законного представителя)________________________________________________________

Возраст_____________

Образование_____________________________________________________________________

Место работы____________________________________________________________________________

Материальные условия в семье______________________________________________________

Язык (родной, двуязычие)__________________________________________________________

Национальность__________________________________________________________________

Тип семенного воспитания (форма общения с ребенком, характер взаимоотношений в семье)

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Социально-бытовые условия жизни и воспитания ребёнка, степень его социопсихологической адаптированности (жилье собственное/съемное, условия проживания ребенка (комната, уголок, стол и др.)_____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Основные особенности развития ребёнка, определяющего необходимость создания специальных условий обучения и воспитания_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение социального педагога ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«______» _____20___г.                 Подпись специалиста:_____________________________/расшифровка

                                                               Подпись руководителя ОО: _________________________/расшифровка

М.П

                    Приложение 18 к Порядку

                                                                                                                                     работы территориальной

                                                                                                                                   ПМПК города Мегиона

Результаты обследования специалистов ТПМПК

(приложение к протоколу обследования)

1.        Данные психологического обследования (степень соответствия/несоответствия уровня психического развития возрастной норме, вариант дизонтогенеза психики, стойкость нарушений познавательной деятельности, индивидуально-психологические проблемы, способные дополнительно нарушать процессы социопсихологической адаптации, специфические и неспецифические дисфункции, наличие и вероятные причины отклонений)

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы (потребность в создании специальных условий и возможность ребёнка адаптироваться к требованиям определённого варианта АООП, потребность в психокоррекционных занятиях)

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2.        Данные обследования учителя-дефектолога (обученность, обучаемость)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы (рекомендуемый вариант ООП/АООП)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

3.        Данные логопедического обследования (соответствие речевого развития возрастной норме, наличие речевого нарушения, степень речевого недоразвития, возможности речевой коммуникации)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы (потребность в логопедической коррекции)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.        Данные обследования социального педагога (условия жизни и воспитания ребёнка, степень его социопсихологической адаптированности)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы (вероятность социально-средового генеза имеющихся отклонений в развитии)

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                 Приложение 19 к Порядку

работы территориальной                                                                                                                                                                 ПМПК города Мегиона

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ-ЮГРА

(Тюменская область)

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МЕГИОНА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ

ул. Садовая 7, город Мегион, 628684                                                                             

эл. адрес: Departament-meg@mail.ru                                                                      тел: (34643) 96658 (500)

МКУ «ЦРО» cro86321@list.ru                                                                                                   тел: (34643) 96601(101)

                                          

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

о создании условий при проведении ГИА по образовательным программам

основного общего/среднего общего образования

Протокол № _____ от «__» ______ 20 ____г.

Ф.И.О. обучающегося ____________________________________________________________

Дата рождения ____________________Обучающийся___________ класса

Наименование образовательной организации ________________________________________  

Обследование на ТПМПК проводится первично/повторно______________________________

Обучающийся (несовершеннолетний/совершеннолетний) является/не является лицом с ограниченными возможностями здоровья__________________________________________

Заключения ТПМПК (нужное подчеркнуть) для создания условий при проведении итогового сочинения (изложения), итогового обследования по русскому языку, ГИА по образовательным программам среднего общего образования, ГИА по образовательным программам основного общего образования

Справка МСЭ (при наличии) №________________    на срок до__________________

Основание для выбора формы ГИА и создания специальных условий (имеются/не имеются) _______________________________________________________________________________

Специальные условия при проведении государственной итоговой аттестации

(указать в зависимости от психофизических возможностей здоровья) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                   

Заместитель председателя ТПМПК: ____________________________________                М.П.                                                                                                                                        

Члены ТПМПК:                                 

Врач-психиатр____________________________________________________________

Учитель-дефектолог_______________________________________________________

Учитель-логопед__________________________________________________________

Педагог-психолог_________________________________________________________

Врач-педиатр ____________________________________________________________

            Секретарь_________________________________________________________________

С рекомендациями ознакомлен(а). Копия заключения получена.

_____________________________                         ______________________________

                         (подпись)                                                       (расшифровка подписи)                                                                                   

                                                                                                                                                                    Приложение 20 к Порядку

работы территориальной                                                                                                                                                                 ПМПК города Мегиона

Особое мнение специалистов

территориальной психолого-медико-педагогической комиссии

города Мегиона

           

от «_____» ____________ 201___ г.                                                                                    № __________

Фамилия, имя, отчество __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дата рождения __________________________________ Возраст ________________________________

Домашний адрес ________________________________________________________________________

_______________________________________________ Телефон ________________________________

Особое мнение специалистов

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

М.П.

Председатель ТПМПК ____________________________________________ / __________________

С особым мнением специалистов территориальной психолого-медико-педагогической комиссии ознакомлен (а) _____________________________________________________ / _________________

                                 (ФИО родителей (законных представителей))                                   (подпись)

                                                                                                                                                                    Приложение 21 к Порядку

работы территориальной                                                                                                                                                                 ПМПК города Мегиона

Образцы бланка письма и печати

территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Мегиона

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ-ЮГРА

(Тюменская область)

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МЕГИОНА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ

ул. Садовая 7, город Мегион, 628684                                                                             

эл. адрес: Departament-meg@mail.ru                                                                      тел: (34643) 96658 (500)

МКУ «ЦРО» cro86321@list.ru                                                                                                   тел: (34643) 96601(101)

                                          

 скачать в формате .DOC  (0.38 Mb)

 скачать в формате .pdf  (0.16 Mb)