Деятельность

5 февраля 2021

ГМО ОО ИСТОКИ

ГМО ОО Истоки анализ 2020

Анализ

работы городского методического объединения

учителей начальных классов «Социокультурные истоки» образовательных организаций города Мегиона

за 2019-2020 учебный год

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое систему работы школы, является хорошо организованная методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и определенно использовать новые методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Методическая работа 2019-2020 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В план методической работы школы и методических объединений был отобран тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Ключевая цель методической работы создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива.

Реализации этой цели были подчинены и задачи, связанные с системой внутригородского управления и жизнедеятельностью школ: совершенствование научно-методической деятельности педагогического коллектива, направленной на внедрение системно-деятельностного подхода в учебно-воспитательный процесс в школах, методик, программ, технологий, отдельных педагогических приемов, нетрадиционных уроков и других научно-методических разработок, необходимых для достижения образовательных целей.

Работа методического объединения учителей начальной школы, реализующих курс «Социокультурные истоки», планируется и осуществляется с учётом современных требований к образованию и преподавателю и включает поиск оптимального содержания образования, внедрение в учебный процесс новых форм, технологий и приёмов обучения, диагностические исследования педагогической деятельности .

Методическая тема - Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе личностно-ориентированного обучения в урочной и внеурочной деятельности по курсу «Социокультурные истоки».

Цель методической работы - обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности педагогов на основе внедрения современных педагогический технологий в образовательный процесс для раскрытия личностного потенциала учителя и обучающихся по курсу «Социокультурные истоки».

Задачи:

1.Методическое сопровождение учебного курса «Социокультурные истоки» в образовательных учреждениях города;

2.Обобщение и распространение педагогического опыта по данному направлению через разнообразные формы (мастер-классы, самоанализ педагогической деятельности, портфолио, методические консультации, лекции, семинары и т.д.);

3.Выявление, пропаганда и осуществление новых подходов к организации обучения и воспитания, внедрение системно-деятельностного подхода в практику работы учителей курса «Социокультурные истоки».

Основными принципами методической работы были:

—Оптимальное сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы.

— Приоритетность деятельностной парадигмы в системе методической работы.

— Поиск и внедрение инновационных форм деятельности, обеспечивающих рост профессионального самосознания педагогов.

— Использование качественных показателей работы при оценке результативности методической работы

—Рост профессионализма учителей и готовность решать задачи, стоящие перед школами;

— владение учителями теоретическими знаниями;

— качество методического обеспечения образовательной программы

— освоение учителями наиболее ценного опыта своих коллег;

— способностьучителей к профессиональному саморазвитию.

Основные методологические подходы

·программно –целевой

·системно-деятельностный;

·мотивационный;

·рефлексивный;

·личностно ориентированный;

·диагностическо –прогностический

·культурологический

В соответствии с целями и задачами работа методического объединения осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

— Заседания ГМО

— Комплекс мер по реализации плана мероприятий (дорожная карта) по реализации программы «Социокультурные истоки» в образовательных организациях

— Индивидуальный маршрут развития профессиональной компетенции педагога

Городское Методическое объединение учителей начальных классов помогает педагогам в решении конкретных проблем. На заседаниях ГМО идёт активный обмен опытом между педагогами, освоение содержания и теоретических и философских основ курса «Социокультурные истоки», знакомство с новыми технологиями, обучение активным методам обучения, самоанализ педагогической деятельности, развитие педагогических и творческих способностей, профессиональный рост педагогов.

Учитель - объект профессионального самосознания, умеет реально оценивать свои личностные особенности и действия, способен ставить перед собой цели, проектировать собственную профессиональную деятельность

Методическое объединение в своей работе применяло следующие формы работы:

• Заседания методических объединений

• Практические занятия

• Консультационные занятия для педагогов начальной школы

По плану работы ГМО начальных классов было проведено три заседания , на каждом из которых рассматривались вопросы, актуальные для педагогов, реализующих курс «Социокультурные истоки»

Заседание 1.

1. Утверждение плана ГМО на 2019 -2020 учебный год

2.Консультация для педагогов «Вера. Ступеньки веры- доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа.»

3.Введение в православие . Икона

Заседание 2.

1.Консультация для педагогов «Послушание – доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание.»

2.Активные формы работы на уроках «Социокультурные истоки».

- методы начала урока; ( выступление от школы №1)

- методы выяснения целей, ожиданий, опасений; ( выступление от школы №2)

- методы презентации учебного материала; ( выступление от школ №3, 4)

3 Введение в православие. Исповедь, молитва и пост.

Заседание 3.

1.Консультация для педагогов Духовно-нравственное воспитание на уроках «Социокультурные истоки» через понятийный ряд «Истина. Неложность. Подлинность. Искренность. Слово истины. Путеводный образ.» (Диакон храма Покрова Божией Матери г. Мегиона иерей Илия Балаболкин)

2.Результаты анализа реализации программы «Социокультурные истоки» в ОО города за 1 полугодие 2019-2020 учебного года (методист ЦРО Бурмасова Н.Р.)

3.Активные формы работы на уроках «Социокультурные истоки».

- методы организации самостоятельной работы: ( Салатова О.В., учитель начальных классов МАОУ №5 «Гимназия», Петренко Г.А., учитель начальных классов МАОУ «СОШ №6.»)

- методы релаксации; (Алиева Г.Ю., учитель начальных классов МАОУ «СОШ №9»)

4.Разное.

По итогам заседаний были приняты следующие решения.

1.Утвердить план работы ГМО ОО на 2019-2020 учебный год.

2.Продолжить применение активных методов обучения при реализации курса «Социокультурные истоки»

3.Продолжить проведение консультаций для педагогов по вопросам курса «Социокультурные истоки», тематических бесед для педагогов, родителей и детей.

4.Распространить материалы заседания ГМО по школам для изучения и применения на уроках в рамках курса «Социокультурные истоки».

5.Изучить брошюру «Копилочка активных методов обучения», составленную М. С. Суриной, учителем начальной школы МБОУ «СОШ №4»

6.Продолжить применение активных методов обучения при реализации курса

7.Принимать участие с методическими разработками по курсу «Социокультурные истоки» в различных педагогических конкурсах.

По плану работы ГМО начальных классов было проведено три консультации, которые проходили в различных формах: лекторий с элементами практикума, семинар-практикум с элементами лектория

Консультация1.

Тема: Духовно-нравственное воспитание на уроках «Социокультурные истоки» через понятийный ряд «Согласие. Единомыслие. Единодушие. Единоверие.»

Цели, задачи: 1Методическое сопровождение учебного курса «Социокультурные истоки» в 3 классе (Раздел «Надежда»).

2.Социокультурное наполнение базового социокультурного ряда : Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга. Праведность. Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие. Сострадание. Нетерпимость. Совесть.

Ожидаемый результат:- осознание и понимание смысла духовно-нравственной категории курса Надежда

-формирование опыта мировосприятия и мироощущения через присоединение к духовно-нравственным ценностям;

Консультация2.

Тема: Особенности реализации курса «Азбука истоков. Золотое сердечко». Социокультурное наполнение содержания учебного курса в 1 классе.

Цели, задачи: 1.Системообразующие категории Мир-Слово-Образ-Книга как основа для формирования духовно-нравственных ценностей.

2.Социокультурное наполнение базового социокультурного ряда : Родители. Родительская любовь. Свет. Благодарность. Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Добрый плод. Дар. Истоки. Родная земля. Родное слово. Радуга. Сияние истоков. Добро. Честь. Храбрость. Любовь. Милосердие. Мудрость. Родной край. Дом. Родные люди. Народная песня. Герб. Щит. Щит-совесть. Святой. Чудо. Защитник. Победоносец. Богатырь. Слово. Бесценный дар. Слово и дело. Весна и Слово. Добродетель. Сад добродетелей. Золотое сердечко. Талант. Доброе слово. Честное слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое слово. Доброе дело. Родительское благословение. Родительское слово. Уважение. Почитание. Богатырская доблесть. Жизнь. Образ. Род. Родник. Живая вода. Святой источник. Святая вода. Родина. Отечество. Святая земля. Образ Родины. Защитник Отечества. Солнце Земли русской. Образ праздника. Великая Победа. Святая память. Книга. Добро и красота. Творец. Книга книг. Библия. Библиотека. Живое слово книги. Чтение. Сердечный дар. Первая книга. Мир книги.

3.Методическое сопровождение учебного курса «Социокультурные истоки» в 1классе . ( АФО, методика проведения активных занятий, создание «Первой книги».)

Ожидаемый результат: - развитие социокультурной личности с первого года обучения в начальной школе,

-осуществление присоединения семьи к начальной школе,

- обеспечение преподавателя социокультурным и методическим инструментарием

Консультация3.

Тема: 1.Реализация пяти аспектов качества образования в программе «Социокультурные истоки».

2.Раскаяние – чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Раскаяние ведет к очищению. Раскаяние любви учит.

Цели, задачи: 1.Раскрытие смысла и содержания пяти аспектов качества образования в программе «Социокультурные истоки». 2.Социокультурное наполнение базового социокультурного ряда : Грех. Печаль. Стыд. Раскаяние. Исповедь. Таинство. Покаяние и любовь.

3. Методическая проработка Активных занятий по темам «Раскаяние», «На пути раскаяния», «Плоды покаяния».

4. Методические рекомендации по оформлению страниц Первой Книги ( Страница «Покаяние учит любви»)

Ожидаемый результат: - осознание и понимание смысла духовно-нравственных категорий курса Раскаяние, Покаяние.

-формирование опыта мировосприятия и мироощущения через присоединение к духовно-нравственным ценностям;

- накопление опыта применения истоковской методики через проведение активных занятий и создание страниц Первой Книги.

В реализации данного направления принимали активное участие священнослужители диакон храма Покрова Божией Матери г. Мегиона иерей Илия Балаболкин, настоятель Храма в честь преподобномученицы великой княгини Елизаветы иерей Владимир Василенко.

Несомненно, что в педагогической деятельности учителя очень нужны профессиональные конкурсы, потому что они
– способствуют самореализации, профессиональному росту педагога, дают толчок к дальнейшему творческому развитию;
–создают условия для повышения квалификации педагогов, их профессионального общения;
–выявляют творческих, инициативных людей, способных заниматься методической и административной работой;
– повышают престиж учительской профессии

В этом учебном году педагоги города приняли активное участие в Муниципальном конкурсе работ в области педагогики, работы с детьми и молодёжью «За нравственный подвиг учителя» (Приложение 1):

В номинации «За организацию духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения» - 1 чел.

В номинации «Лучшая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи» - 4 чел.

В номинации «Лучшая методическая разработка по предметам: Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ), Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР)», «Социокультурные истоки» - 11 чел.

Проанализирован кадровый состав ГМО учителей начальных классов. В начальной школе работают учителя с высоким профессиональным уровнем. Появление новых стратегий обучения в начальной школе, внедрение различных технологий требуют от учителей постоянной работы над повышением своей квалификации. Все учителя занимаются самообразованием, периодически учатся на курсах повышения квалификации.

Обобщение опыта работы в этом учебном году реализовывалось через:

· Выступления на заседаниях ГМО

· Создание банка материалов

Анализ методической работы показал, что методическая тема соответствует основным задачам, стоящим перед образовательными учреждениями. Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям. Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, муниципальными и региональными семинарами и конференциями, профессиональными конкурсами различного уровня.

Все учителя начальной школы, реализующие курс «Социокультурные истоки» вовлечены в методическую систему города. Тематика заседаний городского методического объединения отражает основные проблемные вопросы, которые стремятся решать педагоги начальной школы.

Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

активизировалась работа многих педагогов по обобщению и распространению педагогического опыта, возросло желание поделиться педагогическими и методическими находками;
повысился профессиональный уровень учительского коллектива;
многие учителя прорабатывают для себя методику применения в практике преподавания форм и методов, характерных для истоковской методики;
учителя совершенствуют навык самоанализа своей профессиональной деятельности;
пополняются методические копилки учителей.

В основном поставленные задачи методической работы на 2019-2020 учебный год выполнены.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки:

— неполная обеспеченность учебниками и дидактическими и методическими материалами;

— слабо налажена система взаимопосещений уроков и мероприятий внутри ГМО;

— не все учителя готовы к переоценке своих профессиональных и личностных качеств, необходимых для преподавания курса «Социокультурные истоки», перехода на новый уровень, обеспечивающий качество образования;

— не все члены методических объединений активно принимают участие в методической работе.

Рекомендации:

1.Совершенствовать работу по использованию в образовательном процессе современных методов, форм, средств обучения, современных образовательных технологий для получения наилучших результатов в педагогической работе.

2.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, развитие мотивации деятельности педагогического коллектива. Обеспечивать рост профессиональной компетентности учителя в едином пространстве города.

3.Осуществлять мониторинг процесса и результата профессиональной деятельности педагогов.

4.Продолжить распространение передового педагогического опыта учителей посредством участия педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства, в профессиональных и интернет сообществах, подготовить наиболее интересные наработки к публикации.

Выводы:

Приоритетным направлением в методической работе с учителями города является совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности. На пути в этом направлении очень важно, чтобы учитель видел достижения, понимал, за счет чего они получены, учился выявлять проблемы и находить пути их решения и ликвидации затруднений. Важным инструментом профессионального роста педагога и совершенствование его мастерства выступает самообразование.

Отличительной чертой педагога начальной школы становятся высокая мотивация к педагогическому труду, к систематическому участию в методических мероприятиях школы, к представлению собственного педагогического опыта.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что направления в работе были выбраны правильно.

Основные задачи на 2020– 2021учебный год:

Задачи:

1. Методическое сопровождение учебного курса «Социокультурные истоки» в образовательных учреждениях города;

2. Обобщение и распространение педагогического опыта по данному направлению через разнообразные формы (мастер-классы, самоанализ педагогической деятельности, портфолио, методические консультации, лекции, семинары и т.д.);

3. Выявление, пропаганда и осуществление новых подходов к организации обучения и воспитания, внедрение системно-деятельностного подхода в практику работы учителей курса «Социокультурные истоки».

4. Организация преемственности между дошкольными ОУ и общеобразовательной школы по реализации программы «Социокультурные истоки».

Возврат к списку